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聚焦核心素养 精准教学目标——记乐清市高一语文教学研讨会暨第五届普职高语文骨干研修班活动
【发布日期:2019/9/16】  【作者:网站管理员】  阅读次数:279

聚焦核心素养   精准教学目标——记乐清市高一语文教学研讨会暨第五届普职高语文骨干研修班活动

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        2019911日下午,乐清市高一语文教学研讨会暨第五届普职高语文骨干研修班活动在乐清市外国语学校举行。此次活动的目的是深入推进课程改革,探讨有效教学模式。温州各县(市、区)高中语文教研员,乐清市各校高一语文教师代表,乐清市普职高第五届语文骨干研修班学员及乐清市外国语学校高中语文教师共计80余人参加。

    此次活动分为公开课展示、专家点评、专家讲座、活动总结四个环节。下午两点,公开课活动正式开始,第一节是外国语学校金环秀老师的公开课《想北平》,金环秀老师首先让学生齐读有关思乡的古诗词,把学生引入思乡的情境,紧接着设置一个任务,让学生写朋友圈,晒朋友圈,贴近学生的生活,激发了学生的兴趣。

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     整节课围绕老舍对北平的爱展开,老师引导学生从内容、手法、语言等方面分析老舍先生是怎样把自己对北平深沉而真挚的爱表达出来的,体现了以学生为主体,老师引导点拨的教育理念,在潜移默化中促进了学生核心素养的提高。

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     第二节课是白象中学朱琴老师执教的《今生今世的证据》,《今生今世的证据》是一篇有深度的文章,学生很难看懂。朱琴老师声情并茂、循循善诱、由浅入深,从证据入手,引导学生领悟文章的主题——守望家园。朱琴老师注重思维深度,层层深入,在学生活动中,同学们也踊跃参与,积极发言,课堂气氛活跃。

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     公开课结束后,温州市教研员语文教育专家周康平老师对两节公开课进行点评,周老师既肯定了两位老师公开课的成功之处,也诚恳地指出两节课在新课改理念下的不足。他指出新课改主要有三个方面的要求:一、重视任务驱动意识,老师设计项目让学生去完成,重在核心素养的提升;二、注重拓展延伸,满足学生的阅读需求,三、培养学生的梳理探究能力,学生自己能做到的老师要督促他们去做。周老师的点评,为高中语文的新课改指明了方向,让课改迷茫期的高中语文老师明确了前进的方向。

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     这次活动还有幸请到浙江省语文教育专家张茂松老师,他作了《思辨性阅读学习任务的设计——以史论专题阅读为例》的专题讲座。张老师从理论出发,先讲解了什么是思辨性思维和思辨性阅读,接着和老师们分享了一个《思辨性阅读与表达》的学习任务群,他指出思辨性阅读学习任务的设计要注重驱动性、开放性、包容性、合理性、过程性等。最后还带着大家一起设计了一个史论专题阅读的任务群,总结出思辨性阅读的四个过程:一是理解,二是质疑,三是搜集、辨析、认证,四是评价、反省、包容。张老师的讲座注重引导老师们进行实践操作,与会者如沐春风,获益良多。

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     最后,乐清市高中语文教研员朱丹琴老师对此次活动进行总结发言,她对与会者特别是两位专家的到来表示了感谢,并重申新课改的重点——聚焦核心素养,精准教学目标,希望老师们在教学中深入实践、积极尝试、不断反思,努力探索出符合新课改要求,适合自身实际,有利于学生发展的语文教学新做法、新风格。短短半天的活动紧张而有序,与会者满载而归!

 

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