欢迎来到乐清市外国语学校

今天:2018年12月11日 星期二

乐外信息
您当前所在位置:网站首页  >>  校园新闻  >>  新闻动态>>内容详细页
文字悸动心灵之书的旋律——记英语组读书分享会
【发布日期:2018/6/9】  【作者:秦榕榕】  阅读次数:854

文字悸动心灵之书的旋律

——记英语组读书分享会

Reading makes a full man.—-Bacon

为促进教师的专业成长,搭建思想交流的平台,营造组内良好的阅读习惯,打造成长型的教研团队,小学部英语组筹备了近一个月的读书分享会在68日举行,本次沙龙活动以“I read, I reflect, I share”为主题,英语组全体成员参与了此次活动。

 

2018-06-08 17:04:56.680000

C:\\Users\\ADMINI~1\\AppData\\Local\\Temp\\WeChat Files\\471408712745277433.jpg

(图为:鲍笑鸥老师在做读书分享)

教育的主体是学生。 鲍笑鸥老师分享了《浙江省中小学学科教学建议案例解读小学英语》一书,结合书本理论与自身多年教学经验,鲍老师指出,当今教学应当摒弃传统的填鸭式学模式,教学设计与准备应当结合学生的实际情况,考虑各环节的活动设置是否与学生的能力匹配,并对学生学习做出适当的引导和评价总结,从而更好地达到教学目标。

 

(图为:李沐姊老师在做读书分享)

兴趣是学习最好的老师。李沐姊老师分享了《思维导图与小学英语教学》一书, 李老师详细地解释了思维导图推广的可行性与必要性为方便大家的理解,李老师更是以“Holiday”一词为例,逐步推进,分享了思维导图制作需要把握的几个关键点。最后,她总结性地强调:思维导图应当作为教学方法与学习方法共同推广。

 

C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\微信图片_20180608152320.jpg

(图为:张金钗老师在做读书分享)

教育是学校、家庭、社会三者的有机结合。张金钗老师分享了《教育智慧从哪里来》一书,结合自身困惑,张老师从书中汲取力量,同大家分享了教学智慧的组成,告诫大家应当以研究对象的角度看待学生,克制情绪、追本溯源、多位思考、积极探索,从而更好地教育学生,促进师生共同成长。

 

C:\\Users\\ADMINI~1\\AppData\\Local\\Temp\\WeChat Files\\613036564818705124.jpg

(图为:张晓敏老师在做读书分享)

张晓敏老师分享了《小学英语故事教学方法与策略》一书,她指出故事导入应该富有生趣,激发学生兴趣;故事内容的推荐要遵循循序渐进的原则,以任务持续学生的热情;故事的拓展要开放,以语言应用拓展学生思维。

 

C:\\Users\\ADMINI~1\\AppData\\Local\\Temp\\WeChat Files\\527870506806814670.jpg

(图为:刘洁莹老师在做读书分享)

针对近年来不断推广的自然拼读教学法,刘洁莹老师分享了《英语,爱才会赢》一书。刘老师指出,应当颠覆死记硬背的单词记忆方法,自然拼读将令学生的英语学习事半功倍,而自然拼读应该遵循五步走:音素意识和字母识别、字母和字母组合的音形对应、拼读和拼写、视觉词、独立阅读。刘老师的书目分享,为英语教师拼读教学提供了良好的理论支撑。

 

C:\\Users\\ADMINI~1\\AppData\\Local\\Temp\\WeChat Files\\5384921441079599.jpg

(图为林天歌老师在做读书分享)

没有梦想的人生是不完整的,作为教师我们也不例外。林天歌老师在读书沙龙的结尾分享了《牧羊少年奇幻之旅》一书,告诉大家要勇于跳出舒适圈,克服困难,不断追求更高层次的自己。

 

 

此次活动,6位老师用不同主题分享了自己的读书成果,展现了英语组独有的魅力,也让与会成员受益匪浅,读书不断提升自我,完善自我,从浮躁走向从容,从肤浅走向深刻,用学识的厚重丰富生命的内涵,将吸收的营养运用到我们的工作和生活中,能有所发现,有所构建。两个多小时的读书会让智慧碰撞,是宝贵并且难忘的一次教研活动,它意味着我们的成长和意想不到的收获,是学科教研的探索挑战,也是谋求更优发展的机遇!

    上一篇:扣好人生第一粒扣子——乐清市2018年“童心向党”歌咏活动
    下一篇: 喜报——我校运动健儿积极参加温州市青少年航空模型锦标赛荣获佳绩

    校址:浙江省乐清市中心区滨海片区(东山南) 电话:0577-62069999 浙ICP备06032486号

    关于我们 | 网站帮助 | 后台管理 |

    设计制作:温州创一网络

    未经协议或授权, 禁止链接、下载使用本站资源,否则按侵权处理